Ler na cantina
ALUNOS DO SECUNDÁRIO SELECIONADOS PARA A SEGUNDA
FASE
Ana Luísa
/ Gonçalo Casanova - 1001
Rúben
Oliveira Carvalho - 1001
Tiago
Moreira / Tiago Ferreira - 1001
Ana Rita
Marques / Andreia Silva - 1001
Catarina
Mª Gomes de Abreu Martins- 1002
Cláudia
Isabel da Rocha e Silva / Francisca Marinho - 1002
Rafaela da Silva Sousa - 1002
Matilde Aguiar Ribeiro - 1002
PARABÉNS a todos os alunos selecionados e a todos os participantes.
Ontem decorreu na nossa biblioteca a entrega do diploma e prémio oferecido pela Biblioteca Municipal ao aluno Diogo Gomes que foi apurado para a fase distrital do concurso.
Parabéns!
As
atividades da Semana da Leitura não ficaram encerradas nestes cinco dias. Numa
parceria com o Projeto Eco-Escolas, irá ser inaugurada amanhã, dia 21
de março, às 10h00, a “Biblioteca do Pátio” e batizado o espaço envolvente como “Pátio
das Cerejeiras”. A Biblioteca do Pátio funcionará como um espaço livre onde os
alunos deixam e levam livros. Foi restaurado um armário pelos alunos de um dos
cursos profissionais onde eles serão guardados e disponíveis para quem os
quiser ler.
Como
é o dia Internacional da Floresta e o Dia Mundial da Poesia, sem esquecer o
início da primavera, serão lidos poemas relacionados com estas comemorações.
Nesta semana tão importante, recebemos a simpática presença da professora Maria Emília Falcão, professora de Matemática e voluntária da leitura, que nos veio deliciar com dois excelentes contos.
Os alunos ouviram atentamente e interagiram ativamente. Um agradecimento muito grande por estes momentos especiais.
No contexto da Semana da Leitura, na Biblioteca Dr. Nuno Simões houve uma manhã dedicada à escrita.
Os alunos do 3° e 4°anos e a turma 604 participaram na Oficina de escrita- Palavras encontradas- uma atividade desenvolvida em contexto lúdico com o objetivo de aprimorar a expressão escrita e despertar a criatividade.
Foi um exercício muito interessante que contou com o envolvimento e entusiasmo de todos. O resultado foi deveras surpreendente!!
Uma vez mais, tal como nos anos anteriores, a Escola D. Sancho I parou 15 minutos, no dia 17, pelas 10h15 para se associar a todo o Concelho, num momento simbólico de leitura.
Toda a comunidade educativa foi convidada a trazer um livro neste dia ou a fazer uma requisição no espaço da Biblioteca.
Com este momento, pretende-se sensibilizar toda a população para a importância e os benefícios da leitura.
Hoje foi o dia tão esperado do concurso. A Biblioteca encheu-se de candidatos, havia algum nervosismo no ar, mas tudo correu bem. Foram duas horas de muita animação e expectativa.
Como os candidatos eram muitos, hoje decorreu apenas a prova dos alunos do 3º Ciclo. A prova do ensino Secundário ficará para a próxima semana, dia 23, às 10h15.
Foram selecionados para a segunda fase do concurso os seguintes candidatos:
Madalena Coelho - 705
Francisca Veloso - 801
Francisca Silva - 801
Maria Inês Azevedo Ferreira / Margarida Mota - 803
Leonor Guimarães Garcia - 804
Inês Alves Bernardino - 804
Maria Inês Marques - 905
Maria Gomes - 906
Parabéns a todos e um agradecimento especial aos membros do júri.
O tema foi "A herança cultural do nosso país: da a arte à comida."
Foi uma surpresa muito bem vinda e bem acolhida por todos os que se deliciaram com excertos e poemas de autores consagrados da nossa literatura, bem como de alguns textos de autoria de alguns dos alunos.
A Semana da leitura na Escola Dr. Nuno Simões iniciou com o concurso "Achas que sabes ler?" para 1° e 2° ciclos e com a partilha de leituras, em diferentes idiomas, pelas salas de aula e outros espaços da escola. Os alunos demonstraram muito entusiasmo e participaram ativamente.
Afinal, para que serve a Semana da Leitura?
No final da Semana da leitura 2022,
vale a pena fazer esta pergunta; questionar o que fazemos e para que fazemos…
Encontramos uma boa resposta na crónica de Miguel Esteves
Cardoso, no jornal Público, na última
segunda-feira. Dizia ele que “não ler é sempre mais perigoso que ler”.
Reforçamos a palavra perigoso, pela carga negativa que acarreta e pelo estado
de alerta a que nos deve conduzir.
Não ler é perigoso, quer do ponto de vista individual, quer do
ponto de vista coletivo, porque nos afasta da nossa condição humana.
Porque nos impede de conhecer os outros e o que já descobriram.
Porque nos apouca as capacidades de expressão, de reflexão de
construção de conhecimento.
Porque nos impossibilita de viver múltiplas vidas e de, pela mão
(pela pena) do outro, experienciar o que os seres humanos já viveram, já
sentiram, já imaginaram, já recearam, noutras latitudes, noutros tempos…
Não ler é perigoso porque nos limita a liberdade: impede-nos de
conhecer a multiplicidade de opiniões sobre a mesma temática, que nos permitem
refletir e criar ideias próprias, reduz-nos a capacidade de bem compreender as
mensagens com que nos confrontamos, leva-nos com frequência a ser manipulados,
a não sermos vozes ativas nas questões que nos rodeiam e implicam, sejam elas
mais locais ou mais globais...
Não ler é perigoso ainda do ponto de vista económico – índices
menores de literacia conduzem habitualmente a menor capacidade de criar riqueza
e quando se pensa à escala macro, isso tem um enorme impacto no bem-estar
pessoal e social, individual e coletivo.
Não ler é perigoso também no que respeita à saúde, como bem
vimos durante a crise sanitária que temos vivido nos últimos anos.
E as memórias destes últimos tempos levam-nos a uma outra
ameaça, muitas vezes omitida: o perigo de não se saber que não se lê bem; o
perigo de se acreditar que decifrar as letras e as palavras é suficiente para
atingir uma boa compreensão e uma leitura plena.
Por todos os perigos que elencamos, a Semana da Leitura vem
abanar consciências, lembrar o risco de não capacitarmos as nossas crianças e
jovens, a nossa população, se não conseguirmos assegurar que todos leiam verdadeiramente.
Ler é o fogo que os seres humanos roubaram aos deuses. Nascemos
equipados para respirar, para caminhar, para sobreviver, para falar (mais ou
menos) … Fazemo-lo de forma inata e todos chegamos lá, mais cedo ou mais tarde.
Com a leitura não é assim. É necessário aprender e dificilmente acontece por
instinto. Passa por várias fases: começamos por decifrar lentamente ideias
simples e, à medida que atingimos velocidade e nos tornamos proficientes,
alcançamos níveis de compreensão cada vez mais complexos.
Hoje, mais do que ontem, ler é uma atividade que exige aos seres
humanos muitos recursos e diversas ações simultâneas – já não falamos “apenas”
de ler carreiros de letras bem enfiadas umas após as outras, mas para além
disso, há que ler imagens, gráficos, infográficos, filmes… Tudo ao mesmo tempo
e em múltiplos suportes.
Por isso, ler é difícil, embora saibamos que é possível torná-lo
fácil. E os sinais das dificuldades estão por aí: multiplicam-se os estudos que
vêm mostrar a falta de competências e simultaneamente a falta de hábitos de
leitura. E todos os que temos responsabilidades na qualificação dos nossos
concidadãos, sejam crianças e jovens, sejam adultos, não podemos ignorar os
avisos e os riscos, porque sabemos que não ler é perigoso.
Voltando à pergunta de partida (afinal, para que serve a Semana
da Leitura?), pode entender-se este momento como as olimpíadas ou campeonatos
do mundo ou quaisquer outros eventos desportivos. É a festa! Os atletas exibem
as suas especialidades com fluidez e é um gosto observar. Mas para que pareça
simples e fluido, muitas horas de treino suportam essa aparente facilidade,
muitos momentos de desânimo surgiram durante o processo, muita resiliência foi
necessário convocar.
Também para a leitura o treino e a resiliência são
indispensáveis: só lendo muito e muitos textos de diferentes tipos, de
diferentes extensões, de diferentes autores com diferentes propósitos, em
suportes diversificados é possível adquirir a desejada aparente facilidade.
Para isso, todos somos poucos.
Apenas todos juntos, reunindo diferentes habilidades e modos de
estar face à leitura, é possível proporcionar às crianças e jovens (e é esse o
público das nossas bibliotecas escolares) as numerosas oportunidades de
contacto com a leitura que conduzem, primeiro à fluência, depois ao gosto, de
que decorrem mais leituras e subsequentemente maior gosto, melhores e mais
profundas leituras, num ciclo que se sucede.
Nesta Semana da Leitura temos então a festa (o momento de
cigarra) que justifica todas as horas de trabalho de formiga. E tantas são as
formigas!
Desde logo, na mais tenra idade, os pais, as mães, os avós e
outros cuidadores que, diariamente fazem chegar o livro à criança – pouco
tempo, mas com regularidade;
Depois, nas escolas, os professores de todas as áreas
curriculares também estão convocados para proporcionar esses momentos
frequentes de contacto;
Também nas escolas, nas bibliotecas escolares, tantas são as
estratégias e os pretextos que os professores bibliotecários encontram para
trazer a leitura para o quotidiano dos alunos dos vários níveis de ensino;
Nas bibliotecas públicas, saímos do meio escolar, acrescentam-se
outros públicos e outros atores;
Contamos também com o trabalho precioso de mediadores de
leitura, de escritores e de tantos outros bons exemplos que nos chegam da
sociedade civil…
Obviamente, deste contingente de formigas indispensáveis também
fazem também todos os que, com cargos de decisão, determinam apoiar, com ações,
com reconhecimento, com financiamento, tudo o que se vai fazendo em prol da
leitura.
Observemos agora mais de perto a realidade mais próxima: as
bibliotecas escolares.
Tendo em conta a diversidade de ações que aí acontecem, a nível
nacional, para lhes dar visibilidade apelámos à sua divulgação e partilha
através do portal
RBE. Temos hoje o registo de cerca de 150 000 crianças e jovens
envolvidos, mas número cresce a todo o momento e muitos ainda não tiveram
oportunidade de registar a sua presença.
As propostas de atividades, que já se encontram visíveis no mapa
para isso disponibilizado, incluem o recurso a diferentes expressões e
linguagens, que assim ajudam à abertura e entendimento para as diferentes
realidades que o mundo comporta. As leituras que se sugerem e a literatura que
se oferece poderão ajudar a conquistar um posicionamento plural e
multidimensional tão necessários no mundo atual!
Afinal, para que serve a Semana da Leitura? Para refletir, para
valorizar, para celebrar. Para nos unirmos em torno da preocupação ligada ao
perigo de não ler. Para inspirar e apoiar todas as outras semanas de trabalho
invisível que se sucedem ao longo do ano.
Este ano está de volta o concurso "Achas que sabes ler?".
Se gostas de ler em voz alta, anima-te, inscreve-te e convida os teus amigos.
As inscrições são feitas no balcão de atendimento da Biblioteca.
REGULAMENTO
1.
A atividade realizar-se-á em duas
categorias (ensino básico e ensino secundário).
2.
A participação na atividade pode ser
individual ou em grupo de três elementos no máximo.
3.
A atividade realizar-se-á em 3 fases (casting 1 + casting 2 + final/gala).
3.1.
No casting
1 participam todos os alunos interessados, dos quais passarão ao casting 2 aqueles a quem o júri atribuir
uma guia verde de apuramento.
3.2.
No casting
2 serão apurados os cinco melhores leitores ou grupos de leitores de cada
categoria.
3.3.
A terceira fase determinará o vencedor de
cada categoria.
3.4.
O
primeiro casting será no dia 16 de março. A informação sobre a hora
será afixada na biblioteca e no blogue.
Regulamento
da prova
1.
Deverá ser feita uma pré-inscrição até 14 de março junto da funcionária da
biblioteca.
2.
Vai a competição a leitura de um texto,
selecionado pelos concorrentes, que não deverá ultrapassar os três minutos de
leitura.
3.
Fica ao critério dos concorrentes
apresentar o mesmo texto nos diferentes momentos da prova.
4.
Os concorrentes, nos momentos do casting, lerão o texto selecionado
perante o júri à porta fechada.
4.1.
O júri, por consenso, decidirá se o
concorrente passará à etapa seguinte.
5.
O júri entregará uma guia verde se o concorrente
for apurado.
6.
A terceira fase, a gala será pública.
6.1.
Realizar-se-á um sorteio presencial entre os
cinco apurados de cada categoria para determinar a ordem de apresentação.
6.2.
Cada elemento do júri classificará a
prestação de cada concorrente, numa escala de 1 a 5.
6.3.
O presidente do júri terá voto de
qualidade no caso de empate.
6.4.
Os critérios de apreciação das prestações
são: expressividade, originalidade, audibilidade, percetibilidade, postura
corporal e ritmo.
